45份調查問卷，12份雷同！前不久，西藏山南軍分區(qū)政治工作部干事李昆澤在某團5連組織思想教育問卷調查時，遭遇“怪事”。

難道是巧合？座談會上，李昆澤旁敲側擊，發(fā)現(xiàn)端倪，原來是該連黃連長“把關”發(fā)揮了作用。經(jīng)了解，該連已經(jīng)連續(xù)兩年沒有評上先進，新年伊始，全連上下都鉚足了勁，訓練執(zhí)勤、學習教育等各項工作風風火火，目的只有一個——重奪先進。

組織問卷調查前，黃連長就作了“精心安排”，尤其對12名義務兵提出明確要求。調查接近尾聲，他又在收卷之際，一一過目把關，導致部分調查問卷結果如出一轍。

軍分區(qū)機關的帶隊領導找連隊干部談心，黃連長倒出苦水：去年，一名新兵在調查問卷中反映“年終考核時為了爭取好成績，骨干加大訓練量，一些軍事素質稍差的戰(zhàn)友吃不消”，引起上級高度重視，雖說該意見并不完全屬實，但也造成了不小的“動靜”?！俺砸粔q長一智”，為了做到萬無一失，他才出此下策。

“個別官兵不了解情況，容易‘冒泡’，其實他們提的問題，我們正在積極尋求解決辦法?！秉S連長又補充道。

“你們?yōu)榱藛挝唤ㄔO盡心盡力，成績有目共睹。但常言道‘成績不說跑不了，問題不說不得了’，調查問卷的目的不僅是調查摸底，更重要的是發(fā)現(xiàn)存在問題、集聚群眾智慧，如果將問題矛盾藏著掖著，反而很容易將其激化放大。”帶隊領導曉之以理、動之以情，讓黃連長不好意思地低下了頭。

問卷調查回爐，“真相”浮出水面。沒有了黃連長保姆式的“把關”，參與問卷調查的官兵自由發(fā)揮，暢所欲言。事后整理，李昆澤收集到“連隊干部備課不充分，思想教育不接地氣”“借助信息化手段建立官兵學習教育檔案”等10余條意見建議。很快，一份《思想教育形勢分析》交到軍分區(qū)領導辦公室，建立官兵學習教育檔案的試點工作隨即緊鑼密鼓地籌備展開。