有愛的教育不會倚重“套路”，它會用不同的打開方式去喚醒不同的心靈

難以走進戰(zhàn)士的心，是許多帶兵人曾經(jīng)有過的苦惱。

張?zhí)炱嬷耙埠秃橄嘤羞^多次交談，他發(fā)現(xiàn)這名戰(zhàn)士聽得多說得少，態(tài)度雖然恭順，眼里卻寫著“都是套路”。

“無效教育大都是太倚重套路引起的。”一些官兵直言不諱地說，“施教者有沒有感情、用沒用套路，我們一聽就聽得出來。”

“套路用得多了，官兵內(nèi)心就會產(chǎn)生抵觸情緒?！蹦陈眯麄骺瓶崎L陳煜棠對此深有體會。

在調(diào)研中，有的戰(zhàn)士坦陳，最怕一些愛用套路還總想畢其功于一役的干部，一搞就是徹夜長談，不管戰(zhàn)士心里是否接受。還有戰(zhàn)士說，鼓起勇氣向干部說出自己求進步的想法，卻被用公事公辦的態(tài)度擋在門外：“你看看，你符不符合條件吧?！蹦恢弥拿婵鬃寫?zhàn)士“很受傷”。

想走進戰(zhàn)士內(nèi)心，首先自己要敞開內(nèi)心。正如一位教育學(xué)家所言，“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！庇袗鄣慕逃粫兄亍疤茁贰?，它會用不同的打開方式去喚醒不同的心靈。

老兵洪長壽至今還記得，當(dāng)年的班長和干部就像老大哥一樣關(guān)心照顧他這個新兵。那一年，家中父母生病，戰(zhàn)友們幫他尋醫(yī)問藥。有的戰(zhàn)友操心他的婚事，四處幫他打聽。點點滴滴都是愛的回憶?！斑B隊真的像一個大家庭，走了這么多年還想它！”

不管時間如何改變，能打開受教育者心扉的永遠只有一樣?xùn)|西，那就是施教者自己的真心。

去年底，上等兵小華調(diào)整分流到某連。一開始，連隊對這個大學(xué)生士兵期望值很高，但很快就發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)不佳、性格孤僻。

指導(dǎo)員唐永紅找小華談了幾次，每一次小華的回答都是“我沒什么”“可能最近有點累”“我會注意”，一副拒人于千里之外的架勢。

唐永紅沒有放棄，借散步、打游戲、運動等時機，他有意識地接近小華。數(shù)次接觸后，小華終于向唐永紅袒露了心聲。

原來，他剛到部隊時就把考學(xué)提干當(dāng)成人生目標(biāo)，并在工作中努力表現(xiàn)。然而，由于性格靦腆，他不敢向連干部表達想法，老單位把考學(xué)的機會都給了其他人。來到新連隊后，面對陌生的環(huán)境，小華徹底放棄了考學(xué)的念頭。

“不要去追一匹馬，用追馬的時間種草，待到春暖花開時就會有一群駿馬，任你挑選?！碧朴兰t告訴他，“連隊尊重每個人進步的愿望，只要你拿出成績來，就能獲得機會?！边@番話徹底解開了小華的心結(jié)。

也是從那時起，唐永紅的“教育錦囊”中多了個辦法，那就是“晚點名5分鐘發(fā)言”。唐永紅說，“就是想給大家營造暢所欲言的機會?！?/p>

引導(dǎo)一個戰(zhàn)士的人生路，先要進入他的內(nèi)心。某旅政治工作部主任王攀認為：“教育重在形成一個磁場，讓戰(zhàn)士感到被需要、被重視、被認可、被信任，從而愿意敞開心扉，接受施教者的理念與觀點?！?/p>

相信營區(qū)外“師資”的力量，軍營政治教育的延伸線悄然加長

一天是軍人，一生是軍人。

洪相的父親洪長壽的故事，不僅改變了洪相，也讓洪相所在旅的教育觀念得以更新。

“大家都開始關(guān)注營區(qū)外的這些‘師資’力量，軍營政治教育的延伸線在悄然加長?！敝笇?dǎo)員張?zhí)炱嬲f。

作為退伍軍人，洪長壽先后當(dāng)過生產(chǎn)隊長、民兵連長、團支部書記和治安保衛(wèi)隊長，從1982年起負責(zé)村衛(wèi)生站工作。不管工作崗位如何變換，他的軍人本色始終不變。

村里大都是留守老人和兒童，洪長壽只要接到求診電話，無論刮風(fēng)下雨，無論酷暑寒冬，無論黑夜白天，都會第一時間出診。

2000年，洪相的母親生病，家里的開支激增。這種情況下，洪長壽仍將7.5萬元的異地扶貧搬遷款讓給了更需要幫助的鄉(xiāng)親。

張?zhí)炱嬗X得，洪相能被父親的話深深打動，除父子情深心無隔閡外，還有一個原因，那就是他從父親身上看到了榜樣的力量。

以父輩為范，只是營區(qū)外“師資”發(fā)揮作用的渠道之一。軍營不是孤島，軍營教育無法脫離社會、家庭。教育要高效就必須獲得社會、家庭的理解和支持。

教導(dǎo)員何齊康發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們平時給父母打電話較少，有一名士官已3個月沒和父母聯(lián)系了。

“父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，難道真忙得打個電話都沒時間了嗎？”周末點名時，何齊康的話讓不少人臉紅。

之后，何齊康發(fā)現(xiàn)，官兵打給家里的電話多了，連隊懈怠、懶惰的習(xí)氣少了?！懊棵俦伎释玫礁改傅恼J可，不論和父母談什么，交談本身就能激發(fā)這種動力?！?/p>

軍營的延長就是社會。某旅在開展教育時沒有忘記另一些軍營外的“講師”，他們代表著從軍營教育受益的群像。

老兵肖洪波服役期間，曾深入汶川地震重災(zāi)區(qū)保障通信、多次參加重大演習(xí)演練任務(wù)，多年錘煉，讓他有了不一般的韌勁和心性。2012年返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)后的4年間，他憑借過硬的作風(fēng)與工作實績，被選舉為村長，聯(lián)系引進企業(yè),讓村民收入大幅增長。

在遇到困難的時候，肖洪波常會想起老指導(dǎo)員的話：“當(dāng)兵的過程，就是培養(yǎng)男子漢氣質(zhì)的過程，總有一天，你會感謝今天的堅持！”

士官倪景峰退伍后在某地退役軍人事務(wù)部門工作，接觸了大量的退伍老兵后，他對部隊的教育更加心懷感激，“部隊培養(yǎng)了一個好兵，其實就是為社會培養(yǎng)一個好人?！?/p>

退伍老兵劉汝光結(jié)婚后的第一件事，就是帶著妻子來連隊看榮譽墻。

劉汝光退伍前所在旅每個連隊都設(shè)有一面榮譽墻，歷次重大任務(wù)的參加人員都留名留影，記錄著每名戰(zhàn)士的成長經(jīng)歷。劉汝光說：“這面墻就是我再出發(fā)的起跑線，脫下軍裝了也要為它爭光！”

這些鮮活的事例，如今都被引入當(dāng)前的教育中。官兵從中看到的不僅是成功與榮耀，他們還看到了軍營教育的力量，看到了教育在今天的和明天的自己身上的閃光。