網(wǎng)絡(luò)已滲入我們這個時代的方方面面，從年輕一代被稱為“網(wǎng)生代”可見一斑。許多單位善于借助網(wǎng)絡(luò)平臺、使用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)，是緊盯官兵需求、緊跟時代腳步的做法，值得肯定。但同時，也要清楚認(rèn)識到，許多軟件在為我所用時，要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)分析，不能被其“牽著走”，陷入工作被動。
如上面稿件中提到的學(xué)習(xí)積分，其分?jǐn)?shù)高低確實(shí)能在一定程度上反映軟件使用者在線時長、瀏覽信息數(shù)量，但數(shù)據(jù)流量的簡單統(tǒng)計(jì)方式卻不能完全反映官兵真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。簡單生硬地將積分作為評價官兵學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)，既樹立了不夠科學(xué)的導(dǎo)向，影響了學(xué)風(fēng)，還給基層官兵造成了新的負(fù)擔(dān)。而沉迷刷積分的官兵就像在網(wǎng)絡(luò)上打造“虛假流量”的追星粉絲一樣，眼里只有積分的高低，而忘記了學(xué)習(xí)的根本目的。
因此，利用各類軟件開展學(xué)習(xí)，要時刻保持頭腦清醒，不要被“數(shù)據(jù)包袱”所限所累，這樣才能在更加廣闊的學(xué)習(xí)空間有所收獲。