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第11版:中國軍校 PDF版下載

解放軍報客戶端

兵在掌上閱 亮劍彈指間

冬日演兵場上的“化學反應”

——陸軍步兵學院緊盯實戰(zhàn)需求開展軍事大比武錘煉學員打仗能力


■匡大鎮(zhèn) 林希民 謝 浩

“呼……”起身沖刺、急停臥倒、出槍瞄準,一連串動作一氣呵成,學員廖常蕊拼命調(diào)整呼吸,可劇烈的喘氣帶動槍身上下起伏,準星怎么也套不到目標上。

眼看1分鐘的射擊時限就要結束,廖常蕊強行壓下槍身射擊,打空彈夾的那一剎那,他的心里“咯噔”一下:脫靶了!

無論是武裝越野還是步槍射擊,單項考核都是優(yōu)秀水準的廖常蕊卻在這組合課目中遭遇“滑鐵盧”。

冬日演兵場,呵氣成霧,戰(zhàn)鼓催征。在陸軍步兵學院“英雄杯”軍事大比武中,1000余名學員與近似實戰(zhàn)場面對面的“碰撞”,究竟產(chǎn)生了怎樣的“化學反應”?

一枚手榴彈引發(fā)的意外

學員雷明遠在手榴彈投擲課目上來了一個“開門紅”。

投遠53米,投準12枚中11枚,讓他一舉突入前十名。與他同批的學員葉世強雖然投遠58米,但在投準上卻掛了“零蛋”。

一直被視為種子選手的葉世強此次“折戟沉沙”,竟是因為手榴彈。

原來,比賽采用的新式手榴彈和訓練彈相比,外觀一致但重量要輕。葉世強用慣了訓練彈,導致比賽時難以適應新式手榴彈的手感。而雷明遠在訓練中曾把大小不一的水瓶裝滿水,用來模擬各種重量的手榴彈進行投擲,在第一次投準失誤后就立刻調(diào)整了投擲力度。

對手榴彈輕重的疏忽也許只關乎這場比武的勝負,但這樣的“慣性思維”如果被帶上戰(zhàn)場,會對一場戰(zhàn)斗的勝負帶來怎樣的影響?

對此,廖常蕊最有發(fā)言權。賽前,他曾詳細研究了比賽課目規(guī)則內(nèi)容,制訂了強化訓練計劃并下了狠功夫。

他的計劃雖與他人相差無幾,但“加量又加價”:別人扛圓木跑400米,他跑1000米;別人戴防毒面具沖200米,他額外穿起雨衣多沖了幾回400米……

盡管賽前來來回回演練了十幾次,一個小“疏忽”卻始終沒有被他發(fā)現(xiàn)。原來,他仍像平時一樣把體能與技能分開訓練,跑步時拼命跑,射擊時使勁瞄,卻始終沒想到訓練“劇烈運動后立刻瞄準射擊”這個事兒。思維上的“彎道”沒有轉(zhuǎn)過來,最終讓他在比賽時吃了“大虧”。

諸如此類的狀況不在少數(shù)。匍匐前進要求把鋼盔換成小帽,有的學員沒能及時調(diào)整姿勢導致被鐵絲網(wǎng)剮傷;有的學員在教學法比武中只照著事先準備好的教案生搬硬套……

平時慣用的“攻略”通通失效,一進入實戰(zhàn)情況就狀況頻出,問題到底出在哪兒?

“訓練思維!”教員李波濤斬釘截鐵地說,過去我們只想著把體能練強、把技能練精,卻很少想著把體能技能融入實戰(zhàn)應用中。

當比武向?qū)崙?zhàn)和應用靠攏,激烈的“碰撞”給廖常蕊帶來了新思維的火花,他感慨:“如果思維上的‘疏忽’被放到戰(zhàn)場上,恐怕就是滿盤皆輸?!?/P>

一場抽簽埋下的變數(shù)

這段時間對于學員王星來說,“痛苦又漫長”。

若要比試堆沙盤、玩電臺等技能課目,他不是一號選手;若要比試戰(zhàn)斗三公里等體能課目,他也排不上全隊前列。然而,他偏偏被抽中參加“極限條件下射擊”課目比武。

原來,此次比武采取“推薦+抽點”模式,各隊除了推薦尖子,還需上交學員各課目普考成績單,由考核組現(xiàn)場抽點,這意味著每名學員都有參加任意一個課目的可能。

雖然王星的心里有百般滋味,但既然任務來了,硬著頭皮也得上。和王星一樣,體能尖子黃常鑒的遭遇也著實難住了他。

武裝五公里達優(yōu)秀水平,手榴彈投遠達優(yōu)秀水平……訓練場上的黃常鑒,渾身上下都有使不完的勁,此次他被推薦參加戰(zhàn)斗三公里比武的同時,也被抽中參加戰(zhàn)例復述比武。

縱然事前有心理準備,但事情發(fā)生時他還是傻了眼。讓他去跑步,絕無半點畏難情緒;可如果要讓他上臺分析點評經(jīng)典戰(zhàn)例,半天也吐不出一個字。

隨機抽簽給比武帶來了變數(shù),也戳痛了大家長期忽略的“隱疾”:水桶能裝多少水取決于最短的那塊木板,能力素質(zhì)不全的指揮員能適應未來戰(zhàn)場要求嗎?

“過去,我們練的是尖子,比的是長處,然而指揮員的整體素質(zhì)是由他的短板決定的?!痹侯I導坦言,“變數(shù)”多了,成績可能不好“看”,但以此為牽引促進學員全面提升能力才是關鍵。

此次比武推薦與抽考比例各占50%,像催化劑一般點燃了學員們“聚焦實戰(zhàn)、練兵備戰(zhàn)”的熱情;也像一把“戰(zhàn)場標尺”倒逼他們直面自身短板,加強全面訓練。

比武后,只見學員韓昕珂白天在障礙場和大操場上交替訓練武裝越障和戰(zhàn)斗三公里,晚上則抱著電臺和通信手冊埋頭鉆研,他在體能技能方面的短板迅速得到提升。

一次備賽帶來的改變

比武很快就結束了,但對于學員王征來說,他的征程遠沒有結束。

他的對手是自己。在此次被推薦參加的戰(zhàn)斗三公里比武中,論成績,他排不上前十;論進步,他是最明顯的一個。

王征體格健壯,長跑耐力非常出色,但肢體靈活性較差,戰(zhàn)斗三公里中的匍匐前進一直是他邁不過去的“坎”。

為此他下了很多苦功夫,爬壞了2副裝具,手膝肘上的皮磨掉一層又一層。

的確,辛苦的付出沒有白費。比賽當天,他不僅破了自己匍匐前進的紀錄,在武裝奔襲、手榴彈投擲上再創(chuàng)新高。他直言:“比武幫我突破了瓶頸,我想再努力一把,摸一摸自己的‘天花板’究竟在哪里?!?/P>

對很多參賽學員來說,比武帶來的不僅是“量”的積累,更是自身“質(zhì)”的突破。

被抽中參加教學法比武的王文堯一度情緒低落。他性格內(nèi)向不善交際,隊伍前說話還容易磕巴,他覺得自己缺乏教練員的氣質(zhì)。

可被抽中了,就不能輕言放棄。他一邊向教員學習編寫教案,一邊努力克服缺點。他對著同學練表達、對著鏡子練身姿、對著操場練口令,常常熄燈后在宿舍外的草地上,借著路燈一遍遍地出情況、拉流程。

比賽當天,當受訓人員意外做出錯誤動作時,王文堯靈機一動,沒有按既定內(nèi)容講下去,而是抓住機會講解錯誤形成的原因及克服方法,這一細節(jié)的處置當場受到考官好評。

獲得小組第一的他,雖然沒能在決賽中脫穎而出,但心態(tài)卻很平和:“相比結果,整個過程才是收獲最多的地方。”一場比武下來,王文堯漸漸變得開朗起來,還遞交了骨干申請書,希望在更多崗位鍛煉自己。

學員常雨康是個不折不扣的“科技迷”,擺弄電子產(chǎn)品是他的強項,但對經(jīng)典戰(zhàn)例卻是一竅不通。于是他從零學起,對20個戰(zhàn)役進行深入分析,最后作為抽點選手的他成為一匹黑馬入圍決賽。

“群眾性大比武既是練兵契機,也是提升能力素質(zhì)的平臺?!痹撛侯I導說,成績只管一時,能力素質(zhì)才是立身之本。我們要立起著眼未來的導向,引導學員在練兵備戰(zhàn)中久久為功。

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